2016年是中國網(wǎng)絡(luò)直播紅火的一年，發(fā)展的速度基本每天都有直播APP上線。從開始的競賽直播，到后來出現(xiàn)娛樂直播、秀場直播，再到如今的全民直播，直播市場的火爆程度令人驚嘆。數(shù)據(jù) 顯示，從去年10月到今年6月，直播市場的日用戶活躍量規(guī)模已經(jīng)翻番，達(dá)到了2000多萬人。在剛剛過去的里約奧運(yùn)會(huì)期間，“洪荒少女”傅園慧做客某直播 平臺(tái)與粉絲互動(dòng)，在線觀看人數(shù)超過1000萬人。不只是傅園慧，張繼科、寧澤濤等奧運(yùn)明星們也紛紛參與了直播。奧運(yùn)明星直播讓在線直播又火了一把，相關(guān)直 播平臺(tái)也賺得盆滿缽滿。
和體育、娛樂等行業(yè)一樣，直播的熱風(fēng)也同樣吹進(jìn)了在線教育行業(yè)。教育直播這一新興領(lǐng)域逐漸火熱起來，不僅受到資本市場和平臺(tái)機(jī)構(gòu)的青睞，甚至出現(xiàn)了時(shí)薪達(dá) 到萬元的“網(wǎng)紅”直播教師。那么，“教育+直播”這一模式的優(yōu)勢在哪里？它是否能夠顛覆在線教育模式甚至是傳統(tǒng)課堂教育？直播在家教APP領(lǐng)域中的發(fā)展異常猛烈，像老師好、跟誰學(xué)、瘋狂老師等平臺(tái)均紛紛推出了直播業(yè)務(wù)。很多相關(guān)業(yè)內(nèi)人士看來，家教O2O行業(yè)的發(fā)展可能會(huì)遇上寒冬，但是家教直播的發(fā)展模式將會(huì)成為家教O2O較后一搏。家教直播APP開發(fā)平臺(tái)老師好宣布升級(jí)為“名師+直播”的教育知識(shí)交易平臺(tái)為學(xué)生（和家長）提供名師直播的教育服務(wù)。很顯然，在線視頻直播的授課模式會(huì)成為家教APP領(lǐng)域發(fā)展的下一個(gè)風(fēng)口。
家教直播APP開發(fā)平臺(tái)老師好的發(fā)展也遇到過寒冬，但是以直播+家教的方式成功破冰。你會(huì)看到，現(xiàn)在老師好APP平臺(tái)上的直播產(chǎn)品有多誘人，現(xiàn)在提供包括在線視頻課程、線上咨詢、教育分享、預(yù)約一對(duì)一溝通四大服務(wù)，其中在線直播成為老師好主打的重點(diǎn)功能，包括一對(duì)一授課、小班課、密碼房間等多種直播授課方式。這樣的發(fā)展模式在緊抓學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，還有效地提高了老師的教學(xué)效率以及效果。
其他家教平臺(tái)也開啟了直播+家教的發(fā)展模式，如瘋狂老師也開辟了一對(duì)多直播業(yè)務(wù)、打造明星教師，跟誰學(xué)也上線了直播課。在已經(jīng)為數(shù)不多的活躍家教O2O市場中，3家平臺(tái)不約而同地推出了直播業(yè)務(wù)。其他平臺(tái)中，輕輕家教仍在堅(jiān)持家教O2O，神州佳教已經(jīng)轉(zhuǎn)做B端，選師無憂欲做線下體驗(yàn)店。如此看來，家教直播APP開發(fā)平臺(tái)的發(fā)展被很多企業(yè)看好，廣受用戶喜愛，相關(guān)業(yè)內(nèi)人士之后會(huì)有更多的直播大軍中。
家教直播APP開發(fā)為大家列舉了，家教直播APP在教育領(lǐng)域突顯出來的作用：
1、對(duì)于老師來說，家教視頻直播APP建立了一套可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及發(fā)揮自己所長，且又能多一份收益的平臺(tái)。
2、對(duì)于學(xué)生用戶來說，可以更加高效便捷地享受到家教服務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程透明化、可監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)教育效能較大化。家長也不用專程在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和加之間接送孩子。
3、面向整個(gè)教育行業(yè)，可以真正實(shí)現(xiàn)因材施教。家教直播APP開發(fā)平臺(tái)顛覆了傳統(tǒng)教育方式，用過視頻直播的方式教學(xué)，方便又有效果，十分符合互聯(lián)網(wǎng)教育發(fā)展的發(fā)展理念。
家教直播APP的發(fā)展收益下，又有不少人瞄上了在線藝術(shù)直播平臺(tái)的發(fā)展趨勢。比如：鋼琴直播APP、美發(fā)師直播APP、平面設(shè)計(jì)直播APP等等這種行業(yè)細(xì)分領(lǐng)域的直播APP也開始程直線上升的研發(fā)速度冒出來。我們試想，這么多直播APP的展示，用戶后面如何選擇自己品質(zhì)更高的直播平臺(tái)呢？所謂品質(zhì)更高，就是直播的人和直播的內(nèi)容由一定的質(zhì)量，同時(shí)讓更多人認(rèn)識(shí)并長期不斷的使用，而不是參差不齊的平臺(tái)讓用戶體驗(yàn)感不斷下降，導(dǎo)致細(xì)分領(lǐng)域的APP沒辦法維持。
無論直播的噱頭如何巨大，想要在在線教育行業(yè)獲得成功，就必須順應(yīng)教育產(chǎn)品的發(fā)展軌跡，如何把直播與教育更好結(jié)合，是每個(gè)在線教育產(chǎn)品和從 業(yè)者都應(yīng)該思考的問題。只有將知識(shí)共享深入人心，成為一種社會(huì)共識(shí)，教育直播才有可能成為在線教育行業(yè)的顛覆式創(chuàng)新。